陈玉兰

【摘要】传统心理健康教育工作主要是预防学生心理问题或者障碍问题，在心理课程教学中，严重忽视了学生积极心理品质的培养和潜能，从而削弱了心理健康教育对中小学生的影响，同时在教学中，存在一定的局限性和片面性。基于此，本文通过积极心理学理念下中小学心理健康教育改革提出了研究方向和措施，通过改善心理健康教育目标，完善健康教育模式，从而全面实现心理健康教育目标。

【关键词】中小学;心理健康教育;积极心理学

现阶段，无论是教育部门还是诸多中小学校，都开始着重中小学生的心理健康培养工作，中小学校开始聘请心理健康教学的教师，并且设置了心理健康课程，同时建立了像对应的心理咨询平台，进行全部中小学生的心理健康培养工作。但是对于“病理心理学”的心理健康培养难以获得有效的培养效果，只是完成较少部分有心理问题的学生的培养工作，诸多没有心理问题的学生，因自我感觉良好进而不愿接受心理健康的培养，进而导致心理健康的培养在他们身上没能看到培养之后的效果。然而积极心理学理论的出现，提出采用创造积极的生长环境，开拓以及培养学生的积极情绪，完成培养学生心理健康的教学任务。

一、积极心理学的重心观念

二十一世纪之前，诸多心理学为“病理心理学”，当时的心理健康教育主要的任务是寻找治疗心理疾病以及解决心理问题良好的治疗方式。……