肖俊

摘要：新课程改革视野下，素质教育的呼声越来越高，评价的方式、内容以及主体的多元化建设得到快速发展。九年义务教育小学阶段体育教学作为课外素质和拓展学科，对培养学生身心健康，促进学生全面发展意义重大。因此，教师要深入探析多元化评价在小学体育教学应用中存在的问题，剖析产生问题的原因，并善于运用措施解决问题。

关键词：新课改;小学体育;多元化;评价方法;有效运用

随着时代的进步和发展，评价的内涵也不断得到丰富，覆盖范围在一定程度上得到拓展。在小学体育教学中，评价的多元化不仅仅是指教师对学生在体育课堂上的表现作出评价，还包括其他评价层次来源以及评价内容载体。由此可见，多元化评价对体育教学的开展起到了积极的促进作用。因此，教师要针对在实际体育教学中应用多元化评价存在的问题，开拓教学思路，创新教学方法，促进多元化评价在小学体育教学中更好的推进。

一、小学体育教学中多元化评价方式的重要意义

新课程改革视野下的小学体育教学中，评价目标的多元化是指针对学生个体素质的差异，针对性地制定锻炼和培养目标。这样有利于教师充分把握同学体育学习的差异，制定合适的目标，帮助学生确定适合自己的体育项目进行学习。从而帮助每名学生都能够在体育课堂上体验到锻炼身体，获得实现目标的成就感。在体育教学中，评价内容的多元化是指学生在体育知识、身体机能、体育项目表现等方面的综合考量，而不仅仅以单一的方面判断和评价学生的体育学习能力。……