魏烜东

摘要：新课程的改革使团体学习在高中数学教学中得到了广泛的应用。实践表明，这种教学方法的应用可以增强学生的协作能力，并提高他们对学习数学的兴趣。本文就此问题展开了研究分析，希望对数学教师的教学提供参考。

关键词：高中数学;小组合作;应用研究

在新的课程改革的影响下，目前的高中数学教学模式也已开始从最初的灌输教学转变为自主学习。在教学过程中，许多老师要求学生在学习过程中发挥自己的主观能动性，以反映学生在教学过程中的基本地位。这样，高中生可以更直观地掌握数学知识。

一、高中数学教学中小组合作学习的当前问题

1.分组方法太随机

小组合作学习模型包括分组问题。但是，当前的数学班级有时在分组时过于随机。通常按位置，学生数量，年级等对组进行分组。这不可避免地会导致很大的差距。小组之间的学生能力也不尽相同。同时，小组成员也倾向于协作学习。以这种形式划分小组不仅会阻止学生充分发挥自己的个人能力，而且会使提高学生的协作能力变得困难，这对合作学习的有效性和效率产生了负面影响。由于随机的小组任务没有考虑学生的个性，因此很容易导致小组矛盾的爆发，这不利于课堂学习。

2.严格运用小组合作学习模式

目前，协作学习方法已在课堂上得到教师和学生的广泛使用和欢迎，但在具体实施方面仍然存在问题。分组通常与座位相关联，座位的适应性会阻碍小组合作的学习，从而使该模型在特定领域缺乏灵活性，难以发挥实际作用。……