耿晓凤　张春慧

[摘 要]评教制度在国内呈现快速发展趋势，文章论述了实行学生评教的必要性、高校学生评教量表的内容、不同高校评教量表异同点分析、高校评教内容存在的问题，以及学生评教的影响因素。

[关键词]学生评教;评教量表;高校;影响因素

[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）08-0196-03

学生评教是20世纪20年代美国高等教育快速展开的产物，自20世纪80年代引入我国以来一直开展至今。评教是一种用于检验教学效果和以学生的角度来反映教学的一种方式，受教师、课程以及学生等多方因素影响。现如今，国内高校常通过网上教评的方式用于评价教师、教学环境或者教学效果等，以此来反应教学成效，并用于指导教学方式的改善。为提高其评教结果的有效性，高校学生评教量表仍需进一步完善，这就需要研究者们进一步的探究。本文从评教的必要性、高校学生评教量表的内容、评教影响因素方面进行总结分析。

一、实施学生评教的必要性

学生评教是促进高校发展和提高高校教学质量的重要机制，自20世纪80年代引入我国以来，本着提高高校教学质量目的得以快速发展应用。学生是教育的主体，学生评教对于高校来说，是一种更加简单、便捷的评价方式，即使高校教学质量提高的手段不止评教这一种方式，还包括教师自评、他评、同行评价、督导评价等一些方式，但相比较而言，学生评教对于改善教学方案、提升教育质量更加简单明确[1]，有研究表示教师的教学品质与评教的结果呈正相关，实施学生评教的必要性和合理性也就不言而喻[2]。……