季春阳 王玉晶

摘要： 为把握人教版普通高中课程标准教科书（2019）实验设置的变化，从丰富实验呈现方式、移动实验章节位置、改变实验内容选择、重建实验探究思路、细酌操作现象表述和搭配栏目深化思考6个方面分析了“元素化合物”部分的实验。分析发现人教版普通高中课程标准教科书（2019）顺应《普通高中化学课程标准（2017年版）》对实验探究的要求变化，以科学探究思路为主设计实验并用多种形式呈现，兼顾学生认知发展顺序，适当创设真实情境，规范化学实验用语，引导学生深入思考，综合发展学生核心素养。

关键词： 化学实验; 教科书; 元素化合物; 化学课程标准

文章编号： 10056629（2021）07001805

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

《普通高中化学课程标准（2017年版）》（简称“新课标”）在“教材编写建议”中明确指出要重视实验探究与实践活动[1]。人教版普通高中课程标准教科书（2019）（简称“新教科书”）顺应新课标的要求变化在实验设置上做出许多改变。教师需准确地掌握变化，才能更好地实施实验教学，引导学生掌握事实知识，提高学生实践能力，建构科学探究思维路径，发展学生核心素养。笔者以人教版“元素化合物”实验为例，从丰富实验呈现形式、移动实验章节位置、改变实验内容选择、重建实验探究思路、细酌操作现象表述和搭配栏目深化思考6个方面分析新、旧人教版普通高中课程标准教科书中的实验变化情况，以期为教师适应教科书实验变化，开展教学和研究提供参考。

1 丰……