黄丽蓉

摘 要 针对小学综合实践活动课堂现状，结合新课程改革要求，对新时代小学综合实践活动课堂的价值诉求进行分析，必须具备综合性、实践性、创造性和实验性。其实现路径在于：强调多元融合，聚焦学生全面发展;链接生活实际，关注学生深度参与;着意情境创设，唤醒学生思辨意识;倡导求真务实，启迪学生实验探究，培养具有高阶思维能力、实践创新的新时代人才。

关键词 小学 综合实践活动 价值诉求

习近平总书记在全国教育大会上提出要坚持把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而高度重视、培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感是立德树人的根本任务，这就要求教育工作者更新教学理念，改变课堂教学方式。通过课堂培养高阶思维能力，激发创新意识，开拓科学思维，鼓励科学探究，树立科学态度与社会责任感。

综合实践活动课程作为跨学科实践性课程，不仅肩负着培养学生全面发展的重任，更是承载着立德树人的使命。然而，在当前的小学综合实践活动教学中，存在狭隘理解课程、学科核心价值不明显、活动指导效率低下、学生学习浅层化、用上网查资料替代实践体验、缺少批判性思维和创新性思维的介入等弊端。笔者针对新时代小学综合实践活动课堂的价值诉求进行思考探索，并尝试提出其实现路径。

一、新时代小学综合实践活动课堂的价值诉求