【摘要】本文立足初中学生的学情以及初中英语教学的实际，对初中英语词汇教学进行了一些尝试，在教学中通过语音辅导法、构词分析法、语境猜词法等方法激发学生学习词汇的兴趣，提高他们对词汇学习重要性的认识，从而循序渐进地扩大词汇量，进行词汇的有效学习，提升学生英语语言发展能力。

【关键词】初中英语;词汇教学;方法与对策

【作者简介】李雪梅，扬州市田家炳实验中学。

词汇教学是英语教学的重要组成部分，学生词汇量的多少，直接影响到他们阅读、写作、听力等英语素养的高低。英语词汇量是衡量学生英语水平的重要指标，词汇教学贯穿于英语教学的各个环节和各种课型中，是英语教学的基石。传统的词汇教学通常注重语言、词汇形式的教学以及语言技能的有效培养，然而却忽视了学生的文化意识、思维品质、学习能力等相关素质的有效培养。

一、初中英语词汇教学的现状与存在的问题

1.语音教学未能有效落实。牛津译林版初中英语教材语音教学安排在七年级上册每个单元的study skill板块。大多数学生反馈：学习的时间短、任务重，学完以后，很容易遗忘，不反复巩固，无法正确地辨认、识别。对于教师而言，由于语音不是中考的考察项目，在实际教学中不少教师会将语音教学弱化。事实上，抓好初中英语词汇教学，有利于培养学生养成良好的发音习惯，使学生得到规范有序的语音训练，提高学习英语的积极性，从而初步具备自学英语词汇的能力，同时也能够缓解两极分化的现象。……