摘 要：教育家陶行知先生提出了“教学做合一”的教育主张，这一理论也是陶行知教育思想的精髓。陶行知先生说：“‘教学做合一’是生活法，也是教育法。”这一教育思想对学生能力的培养有着重要作用。在初中语文教学方面，我们也在不断摸索培养学生核心素养的可行性方法。在“做”中学习知识，能够培养学生良好的学习习惯，学生的学习能力也能得到很大的提高。思维训练是语文教学的难点，“做”是唯一的途径，教师应让学生在真实有效的活动中提升思维水平。基于此，本文探索了一些把“教学做合一”的教学思想运用到语文教学中的途径。

关键词：“教学做合一”;语文素养;思维品质

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）20-0054-02

引  言

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求：“语文课程应激发和培育学生初步掌握学习语文的基本方法，使学生养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，能够正确地理解和运用祖国语言文字。”从《课程标准》的要求可以看出，语文教学最终的落脚点是学生对语言文字的运用。这一要求和陶行知先生注重“做”的教育理念是一致的。受传统教育理念的影响，教师在实施教学活动时，往往忽视“做”这一重要环节。新课程改革背景下，教师要深入领会陶行知的教育思想，探索如何把“教学做合一”的教学思想运用到语文教学中，不断去改进教学方法，在教学过程中设计合理的教学活动。……