周昆

[摘   要]历史学科因其本身的学科性质，具有一定的跨学科特征。历史教材中有时会出现涉及其他学科的内容，这类内容可称为跨学科文本。由于初中生的知识储备和生活经验相对不足，他们对跨学科文本的阅读理解有可能存在困难，这是历史教师在教学过程中值得关注的问题。文章在564份学生调查问卷的基础上，对这一问题进行分析和探讨，并结合调查结果提出相关的教学建议。

[关键词]初中历史;跨学科文本;问卷分析

[中图分类号]    G633.51        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）19-0058-04

历史教材是学生学习历史最重要的材料。然而，历史是一门十分复杂的学科，在教材文本中，会涉及很多其他学科的内容，如商周时期青铜器的“焙烧”，是指在低于物料熔点的条件下进行燃烧，这涉及物理知识;汉武帝时期张骞出使的“西域”，是指甘肃阳关、玉门关以西的广大区域，这涉及地理知识;东晋南朝时期江南地区的水稻“育秧移植”，是指先在小块土地上将稻种栽培成秧苗，然后再移往大田插种的过程，这涉及生物知识……我们把教材中涉及其他学科的内容称为跨学科文本。

跨学科文本是历史教材的有机组成部分，在学生阅读教材的过程中，跨学科文本能够帮助学生更多地获取历史信息、更好地理解历史内涵。但由于学生的知识储备和生活经验相对不足，可能会对部分跨学科文本理解困难。出于对这一问题的关注，本文在对学生进行问卷调查的基础上，对此进行了相应的分析和探索，以期为教学实践提供一些实证参考。