石红娟 李晓亚

[摘   要]地理实践力的培养需要教师组织学生在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动。教育部将“培养学生的创新能力和实践能力”纳入实践教学重点和教育教学评估体系。社会调查活动的开展有助于学生开阔视野，深化对课堂知识的理解，提高观察能力、思维能力和实际操作能力，进而激发学生的探索精神，提升学生的地理实践力。

[关键词]地理实践力;社会调查;高中地理;设计

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）19-0092-02

以提升学生地理实践力为目的的地理调查活动能够带领学生走进我们生活的地理环境，探究发现身边的地理事象。学生通过亲身体验、深入调查、讨论分析，能够增强环境意识，树立可持续发展的人地观。同时，调查过程有利于培养学生良好的意志品质和合作精神。社会调查活动尤其适用于人教版高中地理必修2人文地理模块的探究性教学和“问题研究”教学，比如“如何看待农民工现象”“从市中心到郊区，你选择住在哪里”“城市环境污染问题调查研究”“家乡生态农业发展规划”“绿色食品知多少”“低碳出行与可持续发展问题”等。

一、社会调查的构建

（一）教学准备

1.参考课程标准“活动建议”，有效“改造”教科书的活动栏目。

2.准确定位活动教学目标，做好教材文本解读。

3.充分用好教材资源，实现在用教材“教”的基础上的知识拓展。

4.充分考虑认知程度不同的学生的需求，切忌因活动设计过于简单或难以操作而影响活动教学效果。……