关开胜

【摘要】转化学困生已成为素质教育的要求，转化学困生与培养优等生一样重要，对提高初中数学教学质量具有重要的意义。只要我们对初中数学学困生采取有效的教学策略，学困生也可以一步步转化为优秀学生。笔者结合教学实践分析数学学困生的成因，谈谈几种有效的转化策略。

【关键词】初中数学;学困生;转化策略

学困生是指智力正常，学习暂时困难的学生。在各学科中，数学科学困生相对较多，人们关注更甚，其形成的原因也十分复杂。下面，笔者结合教学实践分析数学学困生的成因，谈谈几种有效的转化策略。

一、初中数学学困生的成因分析

造成学困生的原因非常复杂。下面主要从学生原因、家庭原因、学校原因、社会原因等方面分析初中数学学困生的形成原因。

1.学生原因：对数学不感兴趣;学习态度不主动;缺乏学习方法，不能做好课前的预习准备工作，听课效率极低;课后不会及时地复习巩固，不会举一反三;缺乏独立思考的能力。

2.家庭原因：各个家庭对孩子的教育有差异。有的家长对学生溺爱、放纵，不理不问;有的家长为了生计长年在外打工，对孩子的学习监管不到位，无能力对孩子的数学学习进行辅导，导致孩子学习成绩下降。

3.学校原因：数学教师很难关注到每一位学生，同时不能及时地对数学学困生进行课后辅导;个别教师“一言堂”“满堂灌”的教法，缺乏激情，没有积极有效地培养学生的兴趣;个别教师对优等生偏爱，对学困生漠视，导致学生产生厌学现象。……