吴文芬

【摘要】高中语文小说阅读教学面临的一个困境是在情节、人物甚至主题层面，大部分学生都能读懂，那么，教师在课堂上应该教什么，怎么教？笔者认为，小说阅读教学的重要任务是引导学生入情入境地进入小说文本，分析前提条件的层层铺垫和心理氛围的逐渐饱和，理解情感因果和审美价值，进而理解小说结局的合理性。

【关键词】高中语文;小说阅读教学;结局合理性;前提条件;心理氛围;情感因果;审美价值

小说阅读教学常常存在这样的误区：学生一看小说就觉得懂了（读懂了情节、人物甚至主题），但是可能对小说结局的合理性存疑。于是，语文教师就从情节的发展和理性逻辑的层面进行解读，试图说服学生结局的合理性，或者过分拔高，从思想道德层面、精神层面等先入为主地进行解读，一旦站在了道德高地，学生最初的阅读疑惑也就憋了回去。最后，课堂就定格在师生达成了对主题的共识，升华主题，一片融洽的画面。

但是，学生对小说的理解真的深入了吗？对比自己读时的理解有提高吗？恐怖未必。如果对一篇精彩的小说，我们只是表面理解了情节、人物甚至主题，都有可能是一种天大的浪费。那么，怎么读小说才算是真正读懂了小说呢？笔者认为，从理解前提条件的层层铺垫和心理氛围的逐渐饱和去理解小说结局的合理性，感人物所感，情随境而变，水到渠成地推演出结局，这才算是真正领悟到了小说最精华处。……