熊进

【摘    要】小学数学教师应充分重视对学生自主学习能力的培养，既要关注学生的学习动机和学习环境，又要考虑学生的学习方法和学习评价，增强学生学习数学的动力，使其积累更多的数学学习经验，为长远发展奠定基础。本文先分析培养小学生自主学习能力存在的问题，再阐述具体的培养策略。

【关键词】小学教学  数学教学  思维能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.20.056

虽然学生在进入小学之前就掌握了一些基本的数学知识，并在知识的掌握中形成了一定的学习能力。但此前无论是幼儿园教育还是家庭教育，数学教学工作都不够系统，这也是为了保证幼儿的个性成长，不给他们太大的学习压力。因此，小學其实是学生接受系统化数学教育的开端，是学生夯实数学知识技能基础的重要时期。到了小学高年级学段，学生一般已经有了较大的成长，积累了较多的基础数学知识，这是学生学习能力进一步提高的重要前提条件。教师应该抓住这一良好机会，把培养学生的学习能力作为重点。以下就对此展开详细的分析介绍。

一、小学高年级数学的学习困扰

（一）学习难度加大，课堂时间压缩

低年级数学以简单计算为主，在学生进入高年级后，数学知识点更为复杂，学生会接触更多复杂算法、图形、公式等内容，也会学习相关的数学工具与数学规律。这些知识点都具有一定难度，往往解题过程需要学生动手实践，同时也要引入适当公式。……