陈敏

【摘要】本文针对小学课堂教学中存在的只重知识灌输不注重发挥学生学习主体性的现状，建议小学语文教师依照“激趣导入”“目标导航”“例文引路”“当堂检测”“课堂小结”“答疑解惑”六个教学环节精准设计和组织课堂教学，从而规范课堂教学的流程，让课堂教学更高效。

【关键词】小学语文 六步闭环法 操作要领

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）17-0098-03

教学方法是教师为了实现教学目标，完成教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。科学恰当地使用教学方法，是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键。然而，在小学课堂教学中，教师为了完成预定的教学内容，往往只注重知识的灌输，而不注重教学的情趣，不注重教学目标的引领，不注重学生思维的梳理，不注重对学生的答疑解惑，“只重知识不重人”的教学现象普遍存在。针对小学课堂教学中存在的种种弊端，笔者通过多年的研究与实践，总结了独特的小学课堂“六步闭环”教学法（简称“六步闭环法”）。该教学法的作用在于规范课堂的教学流程，注重学生学习方法的引领，让课堂趣味更浓、方向更明、思路更清。

一、小学课堂教学“六步闭环法”的内涵

“六步闭环法”，是指教师依照“激趣导入”“目标导航”“例文引路”“当堂检测”“课堂小结”“答疑解惑”六个教学环节精准设计和组织课堂的教学方法。闭环控制是控制论的一个基本概念，指作为被控的输出以一定方式返回到作为控制的输入端，并对输入端施加控制影响的一种控制关系。……