【摘要】在历史课堂中，巧用古诗词，描绘生动美妙的历史画面、展开深刻隽永的分析评价、浸润鲜活饱满的情绪情感，让学生享受记忆之美，让课堂彰显理性之美，让历史展现性情之美，文明素质从中涵养，精神家园由此构建。

【关键词】古诗词;历史教学;课堂美感

【中图分类号】G633                 【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）19-013-02

【本文著录格式】杨燕萍.以诗为媒，遇见课堂之美——以初中古代史教学为例[J].课外语文，2021，20（19）：13-14.

爱美之心，人皆有之，学生亦然。在接受科学知识浇灌时，需要美的浸润滋养;在面对眼花缭乱的诱惑时，需要美的价值引领;在遭遇阴霾笼罩心头时，需要美来荡涤心灵。如此，知识才有温度、教育才有意义、成长才有支撑。学生的成长呼唤美，教师自当实施美育。

一、运用古诗词打造美妙历史课堂的可行性分析

古诗词“笼天地于形内，挫万物于笔端”，无论形式还是内容都能给人以极大的美学享受，是打造美育课堂的绝佳媒介。但古诗词绝不是语文课堂的专属，文章合为时而著，诗歌合为事而作，古诗词与历史教学有很多结合点。它不仅是历史的载体，本身也构成历史的一部分。部编新教材中诗词类材料的增加与试题中诗词类题干的采用对历史教师的教学也具有十分重要的导向意义。综上而言，运用古诗词打造美妙历史课堂是可行且必要的。

二、巧用古诗词，提升历史课堂美感的策略探讨

（一）自主描绘生动美妙的历史画面，享受记忆之美

识记是理解和运用的基础， 没有历史史实的记忆与背诵，历史学习就犹如无源之水、无根之木。……