曾志红

摘要：与传统教材相比，部编版教材在课后练习中加重了对学生语文素养的培养。本文分别从朗读、积累、阅读这三个方面，探讨了有效运用课后练习培养和提升学生语文素养的策略。

关键词：小学语文   部编教材   课后练习   运用

一、朗读课文，突出重点

部编版教材课后练习的设计很注重朗读，对于文本朗读的要求越来越高，所以教师要将读好课文作为教学重点。

1.在模仿中朗读

指导小学低年级学生朗读时，教师常常会让学生划分句子的停顿，但学生总是读不出那种似停非停的感觉，而且学生常常不理解句号时要上扬、感叹号时要发出感叹等知识。因此，低年级语文教师的范读就显得非常重要。如在指导学生朗读《小小的船》时，教师可以利用四步法，妈范读、带读、学生再练习、最后提高朗读效率。

2.圈圈画画辅助朗读

为了调动小学低年级学生的朗读热情，让他们掌握基本的朗读技巧，教师可以让学生在一些重点句的旁边画上符号，以此注明朗读时的轻重缓急。如学生可以用“O-O”表示中间轻读，两头重读;用“-O-”表示中间重读，两头轻读。

除此之外，教师可以引导学生在句子中画出不同的线圈来判断句子的基本要素。学生依照基本要素来感悟停顿，这样既能够帮助他们建立“一句话”的概念，又能够引导他们朗读好每个句子，提升朗读停顿的技能。

二、积累语言，打牢基础

在课后练习的设计中，部编版教材在学生语言积累形式方面有很大的变动，词语积累形式多样，学习表达也更丰富。……