陈延钦

摘要：从本质上讲，数学是一种文化，数学教学不仅是传授知识、培养能力，还是一种文化熏陶，所以优质的数学课堂有着一定的文化底蕴。本文探究了将民族文化有效渗透小学数学课堂教学的策略，以期帮助学生树立良好的文化传承意识，使学生深刻感知民族文化的重要价值，为今后的数学学习奠定良好的基础。

关键词：小学数学   民族文化   策略

时代在进步，教育在发展，社会对于人才的需求也在不断变化，人才需要更加国际化，更加富有个性。而民族化就是最个性化的，這已成为时代共同认证的真理，所以在小学数学教学过程中，教师要深入挖掘民族文化内容，并将其融入教学全过程，不断激发学生探究数学知识的欲望。

一、深入挖掘教材中的民族文化

教材是教学活动开展的重要基础，也是重要依据。作为数学学科的重要部分，数学文化在教材中也有所体现。以人教版教材为例说，除了“鸡兔同笼”这种显性的民族文化之外，还有很多隐性的民族文化有待教师深入挖掘。

如“图形的运动（二）”这一节内容要求学生剪下附页上的脸谱，贴在给出的几个脸谱的空白处，这个题目考查了学生关于轴对称这一知识点的掌握情况，而京剧脸谱很好地体现了这一知识点，属于标准的轴对称图形。京剧脸谱是我国优秀的民族文化，由于小学生缺乏民族文化学习背景，若是没有教师引导，他们很难发现这些隐性的民族文化，所以教师需要深入分析教材。……