张金凌

摘要：教师的教学语言在很大程度上会影响学生对知识的接受程度，也会影响课堂教学的效果。就小学语文教学来说，教师语言的表达不仅是教学技术，还是教学艺术。因此，如何提升语言表达能力和课堂教学语言的艺术性水平，是小学语文教师需要面对的新挑战。

关键词：小学语文   教学语言   艺术性   兴趣

笔者认为，教师应从设计导入语言着手，因为语言表达能突出学生本位，表现出教师对学生的尊重和对每个学生的关注。因此，在课堂表达中，教师应该条理清楚，抑扬顿挫，将语言表达以美的形式展现出来，这样才能吸引学生的学习注意力，为学生积极思考、认真回答问题奠定基础。从这个意义上来说，小学语文课堂教学语言的艺术性不仅仅体现在对教学内容的传递上，还表现在对教学内容的艺术性处理上，更表现在与学生之间情感的交流和传递上，以及在学生价值观的养成上。

一、精彩设置教学导语，激发学生学习兴趣

如同戏剧需要一个先声夺人的序幕，一堂课也需要一个精彩的开场，即一个精彩的导语。小学语文教师设计的教学导语，可以是故事性的内容讲述，可以是诗意的表达，也可以是设疑提问，关键在于能够吸引学生的注意力，让学生跟随教师的引导顺利走进课堂，感受课堂的美。

二、表达突出学生本位，语言表达文质兼美

在小学语文教学中，教师一定要了解学生的实际学情，语言表达要结合学生学习的实际情况，且符合学生的理解水平，能够积极和学生开展交流活动，挖掘教学内容的德育内容，在教给学生知识的同时，提升学生的道德水平，提升学生的情感素养。……