孙艳宏

摘要：在高中数学教学过程中，核心素养的养成对学生的个体成长具有重要意义。学生学习知识的目的是学会运用，以便解决生活中遇到的各种问题。数学核心素养的培养过程，在一定程度上是学生个体“人生课堂”的开展过程，本文以高中数学核心素养为基础，分析了“人生课堂”的开展策略，并提出了几点建议。

关键词：高中数学   核心素养   人生课堂

在高中数学教学过程中，教师基于新课程改革中指明的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析这六大核心素养的培养，开展学生“人生课堂”的教学工作，对培养高中生全面成长非常实用。

一、基于高中数学核心素养，转变“人生课堂”的教学观念

在“人生课堂”教学过程中，教师要转变原有的人才培养标准，以综合型人才培养为新目标，并在高中数学教学过程中，把内容和方式进行转变，培养学生个体的综合能力。而在具体的案例教学中，主要体现在教学设计的创新中。

如在教学“空间点、直线、平面的位置关系”时，教师可以创新教学设计，开展“人生课堂”教育。在具体的教学设计中，教师可以将情境引入、总结概念、分析概念、强化训练四个环节进行有机结合。

首先，在情境引入环节中，教师可以利用多媒体设备进行建筑物的情境展示。如教师可以将富有特色的国内外知名建筑“埃菲尔铁塔”“岳阳楼”“水立方”等进行图像、声音、视频展示。这样，不仅可以开阔学生的眼界，丰富学生对建筑学的审美体验，还可以让学生大概认识“点、线、面”的数学知识。……