张丹 张芙蓉

摘要：基于核心素养培养小学生数学语言应用能力，既是新课程改革的要求，又是实施素质教育的需要。因此，数学教师不能忽视对学生应用规范性数学语言表达数学知识能力的培养。

关键词：核心素养  小学数学  语言应用

数学是小学阶段一门重要的基础性知识学科，学好数学知识有利于提高学生的数学思维和解决问题的能力，而教会学生运用数学语言是培养学生数学思维的一个主要途径。新课程改革提倡素质教育，所以数学教师需要紧跟时代发展，以社会发展的视角看待数学教学活动，并根据新课程改革的要求，努力培养学生数学语言能力，以促进学生实现跨越式全面发展。

一、发挥教师榜样作用，正确使用数学语言

小学生具有较强的模仿能力，他们会在数学教师规范使用数学语言中受到潜移默化影响，跟着教师学说数学语言。因此，在组织教学语言时，数学教师要尽可能地运用数学专业术语，并用数学语言讲解数学知识。如在讲解数学概念时，教师切忌应用不规范的数学语言，如数位和位数、除以和除，它们是数学教师常用的数学语言，但其中就有不规范的语言表述，数学教师应该使用“位数”或“除以”这样的规范性数学语言进行表述，而不能使用“数位”或“除”这样的非规范性数学语言。如果教师经常使用非规范数学语言，将会给学生带来一定的负面影响。教学实践证明，如果学生数学语言表达能力较弱，既不容易理解数学知识，又会影响学生数学思维的树立。……