尹竹怡

摘要：中小学新课程改革以来，随着生产技术和思想观念的转变，“核心素养”正在成为小学基础教育当中至关重要的一个部分。为适应时代需要对教育的要求，针对核心素养下小学音乐教学的研究成为每一位教育工作者需要重点关注的对象。农村小学当中，因较为特殊的环境限制及部分思想观念的影响，对音乐学科教学提出了更为困难的挑战。

关键词：核心素养;小学音乐;音乐欣赏;课堂实践

“核心素养”是基于《新课标》上所提出的对各个学科教育内核的分析和概括，在2016年正式提出的核心素养具体内容中被定为：“以‘全面发展的人为核心，从文化基础、自主发展、社会参与这三个方面，提炼出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养”。简单概括为：在后天教育中习得的一切综合能力，是能够形成社会所需要的品格与能力以及可持续、可循环的适应其终身发展的素养。

在音乐学科中，核心素养主要以音乐审美为核心，由此延伸出发现美、欣赏美、表现美、和创造美等具体枝节，树立以学生为主体、以学生的课堂为主要方式的教学形式。但是实践检验真理，如何在课堂只上践行和构建核心素养才是重重之重。下面笔者以人教版二年级下册器乐曲欣赏《单簧管波尔卡》为例，谈一谈在实际应用中的做法与感受。

一、结合实际，针对性安排——农村小学音乐教学的现状及其困难

虽然随着社会的进步和教育投入，城乡差距正在逐渐缩小，但在农村普遍的留守环境和家庭思想中音乐教育工作展开进程缓慢甚至困难。……