何玉珍

摘要：数学是我国基础教育中较为重要的学科，在我国深化教育改革的背景下，深化素质教育成果，构件学生的学科核心素养，是各个阶段小学教师教学过程中重要的努力方向，也是学生能够体现自己学习主体地位重要体现。现在的教学课堂着重于体现学生在课堂中的自主地位，让学生能够主动参与到实际学习进程中，是每位小学数学教师应该思考的教学方向。本文将结合作者实际教学经历，谈一谈“主体参与”型小学数学教材教法课的教学模式。

关键词：“主体参与”型;小学数学;教材教法课;教学模式

数学知识的学习，尤其是小学数学知识的学习，是通过基本运算定律的联系，提升学生解决相关问题的能力。这一学习过程，必须要学生亲自参与实践才能获得良好的效果。小学生由于年龄小，心智还未充分发育，学生认识世界和接受知识的模式还在自我探索中，在实际学习过程中，若果不注意教学方式方法，很容易让课堂变得沉闷，无法让学生参与的实际学习活动中。通过何种方式容易让学生接受和感知数学知识，教师要充分掌握学生在不同阶段的学习侧重点与思维习惯，着重培养学生的动手能力，有利于让学生主动投入数学的知识怀抱中，让学生主动探索数学知识。

一、“主体参与”型教学的特点

针对学生的教学过程，是一个帮助学生认知知识、实践运用知识的过程，是引导学生知识在创造的价值过程。……