尚尔春

摘  要：《毛诗大序》云：“诗者，志之所至也。在心为志，发言为诗。情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之;嗟叹之不足，故咏歌之。”无论是抒发壮志难酬的压抑，游子思乡的哀愁，还是纵览名胜的酣畅等情感，均可以依托诗词来加以展示和承载。可以说，古代诗词能够表达出创作者内心无法倾诉的情感，其体现出音律之美、格调之美、意境之美、哲思之美。基于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于核心素养下的小学语文经典诵读实施方法提出了一些建议，仅供参考。

关键词：核心素养下;小学语文;经典诵读;实施方法

引言

语文这门学科在小学阶段所占据着很重要的地位，其具有一定的文化渗透作用。而在小学这个阶段，部分教师都是讲解一些基础的教学内容，只有当学生掌握了一定的语文基础之后，才能够培养学生的阅读能力，因此，在小学语文教学过程中，不断地将语文经典诗词进行拓展性诵读，这样才能够有效地将语文基础进行结合，让学生不断地向外进行拓展，在拓展过程中，不断地丰富视野，建立更为全面的知识体系。但是就目前的现状来看，虽然教师已经意识到了经典文学诵读教学的重要性，但是，具体的教学方式和内容仍然存在一定的问题，因此，探讨经典诵读在小学语文教学中的实施措施对于小学语文教学有无法替代的作用和价值。

一、基于核心素养下的小学语文经典诵讀的重要意义

虽然我国传统文……