郭广仪 董淑兰

摘  要：小学阶段数学是以学习基础的数学原理、概念及逻辑推理为主，培养小学生的数学思维能力和解决实际问题的应用能力是小学数学教学的一项重要内容。在小学数学的教学过程中，家庭作业是小学生学习数学的一个重要环节，同时也是巩固课堂学习效果、检验学生独立解决数学问题。小学生对科学文化知识的渴望性很高，好奇心也很强，这就需要教师在布置家庭作业时要做到既符合小学生的年龄特点，同时也要促进小学生对知识的掌握，通过课题组的调查和探究实践，就如何优化农村小学高学段数学家庭作业和布置形式进行了探究，引起小学数学教师的重视，能够增强学生的学习兴趣，激发探索欲望，提高教学效率。

关键词：小学高学段;数学家庭作业;优化设计;实践研究

家庭作业是课堂教学的延伸，只有学生自己认可的家庭作业，才能使每个学生在学习的舞台上，都能成为一个出色的表演者，所以，数学家庭作业的设计与布置形式需要进一步优化。

一、设计作业时表现的特性

（一）多样性。作业在设时应采用多样的形式，直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现作业，提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求。

（二）开放性。在布置作业时，教师既要培养学生的个性，又要兼顾到学生的学习特点，承认学生间存在的差异，做到因材施教，最终达到“不同的学生学习不同的数学的目的”。

（三）激励性。作业的过程是不断地解决问题的过程，应使学生在作业的过程中感受到问题解决后所带来的成功体验，逐步提高学生学习数学的自信心，使学生时刻都体验到成功的喜悦。……