刘敏

摘  要：高中历史教材相对其他科目来说需要学生牢牢记住的内容比较多，相比之下学起来也更容易令学生感到枯燥。传统的历史教学中，教师往往为了把教材上每一个知识点都讲到，容易忽视学生，只是机械般地向学生灌输知识，但是这样也在慢慢消磨学生对历史学习的积极性，学生的历史综合素质也得不到有效提高。以生为本”的新理念，注重了学生在课堂教学中的必要性，使学生由处于被动接纳变成独立思考，自觉地把书本知识内化为自己的知识与技能。

关键词：历史;教学探讨;以生为本;策略;高中

高中历史教学中，各种历史背景、人物与历史事件、历史现象、历史意义、历史规律都需要学生牢牢记住，以致大部分学生都觉得高中历史知识枯燥乏味，学不下去记不住，考试的时候也写不出来东西。“以生为本”的历史课改实践是非常有必要的，它能够极大地提高学生在教学任务中的参与感，提起学生对历史的学习热情，从而提高教学水平。

一、创设历史教学情境

创设教学情境的一个重要作用便是能够极大地提高学生参与性。在开展历史教学每日任务中，老师构建与教学内容相关的情景，激励学生积极开展，激发学生的研究激情，提升学生对高中历史的学习动力。因为课程内容的不一样，老师每一次构建的课堂教学情景还要密切相匹配课程内容。创设教学情境的方式多种多样，可以利用多种教学资源。比如，利用多媒体设备，播放与课程有关的影视片段，让学生赏析视频中交代了怎样的历史背景，出现了那些历史人物及他们之间都有什么关系，思考这个历史事件的现实意义。……