【摘要】近年来，随着农村小学基础设施的不断完善，软、硬件设施得到了长足的发展。各种多媒体设施的运用极大地促进了信息技术在学科教学中的发展，尤其在英语教学中显得较为明显。信息技术与英语学科的深度融合极大地改变了传统的教与学的模式，这种教育模式下促使教师的角色发生了改变。本文通过探讨在传统教学中和在信息技术与农村小学英语教学深度融合过程中教师角色的定位及其转换的情况，以更好地促使小学英语教师明确自身在信息技术与英语教学融合过程中所扮演的角色，进而促进教育教学的发展。

【关键词】信息技术;农村小学;英语教学;深度融合;教师角色;转换

【作者简介】彭海龙（1989.05-），男，汉族，甘肃正宁人，甘肃省正宁县榆林子镇马家小学，二级教师，研究方向：小学英语教学。

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“信息技术与农村小学英语教学深度融合过程中教师角色转换的研究”（课题立项号：GS【2020】GHB3140）的阶段性研究成果之一。

随着科技的飞速发展，信息技术的应用越来越广泛，尤其是信息技术与英语学科的深度融合，有力地促进了学生综合语言运用能力的发展。对于农村小学的学生而言，他们说的能力可以得到很大的提升。因为身处农村缺乏良好的语言环境，进而导致学生的英语语言交际能力得不到提高。信息技术与英语学科的深度融合也增加了学生对于英语学习的兴趣，提高了学生的学习积极性。……