摘  要：本文主要以基于SPOC的物理课程实践为重点进行阐述，首先分析高中物理课程教学引进SPOC教学模式的现状，其次从设置趣味性情境，调动学生学习热情、引进实践模拟，提升实验教学质量、形成一体化教学体系，动态掌握学生学习效果、发挥问题导向功能，帮助学生查缺补漏几个方面深入说明并探讨高中物理教学中运用SPOC教学模式的建议，最后阐述以“超重与失重”为例，高中物理教学中运用SPOC教学模式的具体流程，进而强化SPOC教学模式下的高中物理课程实际效果，旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词：SPOC;物理课程;实践研究

SPOC（小型在线课程）是在MOOC的基础上进行发展，具有小众化、限制性以及集约化等特征，基于SPOC的混合式教学标志着MOOC和以往传统教学的紧密联系和结合，为线上MOOC的教学提出了新的方向和思路，与此同时，也为以往传统的教育提供了新的方向和动力。在高中物理教学实践中运用SPOC存在较大的价值，如何通过此种小型在线课程辅助高中生假期学习，促使高中学生学习更加有效是需要教师高度关注的，为此笔者进行的深入研究。

一、高中物理课程教学引进SPOC教学模式的现状

（一）SPOC基本概述。SPOC主要是把现场教学和MOOC教学融合起来，保证教学质量得以提高。SPOC教学模式更为明确的要求教学人数与教学规模，仅仅是校内学生加入，在很大程度上转变了由于数量过多影响作用发挥的局面。在SPOC教学模式运用中，不仅仅和保留传统教学模式和优势，还便于个性化指导教学工作，拓展混合教学的新道路【1】。……