王弈阳

摘  要：课堂是学生学习生活的主阵地，教师的教学与学生的学习都有赖于良好的课堂秩序。低段学生尤其是一年级学生，初入校园，活泼好动，难免产生不适应小学学习生活等情况。一年级是学生养成良好课堂行为习惯的开始，对于培养学生的学习兴趣，帮助学生获得自信心尤为关键，因此，从教者必须对低段学生的班级管理的研究予以重视。

关键词：小学低段;课堂问题;班级管理

一、问题关注的现实意义

根据小学阶段划分，小学六年可以划分为三个学段，分别为低段（1-2年级）、中段（3-4年级）、高段（5-6年级）。小学低段，尤其是一年级，正是小学生养成良好行为习惯的重要开始。

班级是学校最基本的组成单元，班级管理是学校教育的一个重要环节，班级管理的好坏不仅影响学生个体、班集体的发展，甚至也在一定程度上反映着学校管理是否成功、教学质量优良的重要评判指标。低段学生恰恰处于幼小衔接的关键阶段，因此做好小学低段尤其是一年级学生的班级管理工作尤为重要。

二、文献综述

一方面，国内有关小学班级管理的专业性研究少之又少，虽有专业教育学家对此进行针对性的系统性研究，但涉及的理论性内容更多，这在极大程度上豐富了我们的理论研究基础，宏观概括能力很强，对于班级管理出现的具体问题很难用某一点理论解释说明，另其是否具有可行性及实践性值得研究。

三、研究方法

（一）文献法

通过阅读关于班级管理的书籍，查阅期刊、文献等文字材料进行整理概括，为本文的发展提供行文思路。……