吴惠荣

【内容摘要】思维导图作为一种提升学生自身创新思维的教具，其主要是通过脑科学理论进行理论知识以及多元技术框架的构建，将其运用于初中地理的课堂教学中，不仅能够促进地理知识以及教学方式的实践与创新，而且还能实现学科知识以及内容的系统性整合，从而使初中地理的课堂教学效率得到显著提升。基于此，本文主要对思维导图及其应用优势进行分析，并提出思维导图在初中地理实际教学中应用策略。

【关键词】思维导图 初中地理 教学 运用 策略

思维导图的运用，其主要就是将文字、图形、数字语言等根据相应的逻辑关系实施整合与排列的一种学习方式，将其运用于初中阶段的地理教学中，能够使学生更加直观的观察到部分与部分、整体与部分的关系。对于地理学科而言，其通常包含了大量的记忆知识点，学生在课堂学习中，通常会在不经意间遗忘或遗漏相关知识点或内容，从而对学生构建完整的知识框架造成不利影响，且在学生面对相对复杂问题的时候，就会出现记错或者用错知识概念的情况。而通过思维导图的运用，则能够帮助学生更好的理解与记忆相关知识点，从而使学生自身的思维能力以及学习质量得到有效提升。

一、思维导图及其应用于地理教学的优势

1.地理学科中的思维导图

根据生活的角度，思维导图通常帮助人们构建问题思考的体系，在现实生活中，通常有许多的问题都具有相应的逻辑性，而大部分人缺乏理清楚事物间逻辑的能力，导致无法有效处理相关问题。……