刘思佳

摘 要：文章立足于小学《道德与法治》学科教学实践，首先对其教学中所暴露出的突出问题进行了详细阐述，接着又结合实例提出了切实可行的应对策略，旨在于帮助小学《道德与法治》学科走出低效的尴尬现状，朝着高效益、高质量的方向发展。

关键词：小学《道德与法治》;教学问题;有效策略

一、 引言

任何一门学科的教学都不是一帆风顺的，而是会遇到种种的问题，制约着最终优质教学效果的获得。小学《道德与法治》学科自然也是如此。身为一名小学《道德与法治》学科教师，笔者发现当前教学中所存在的诸多问题都非常突出。以下笔者仅结合自身的教育实践经验，针对小学《道德与法治》学科教学中所暴露出的主要问题及其可行的应对策略发表个人认识与看法。

二、 小學《道德与法治》学科教学存在的问题

就当前实践来看，小学《道德与法治》学科教学中所存在的主要问题体现为如下几个方面。

（一）注重教师讲解，缺少学生自主探究

认真观察小学《道德与法治》学科课堂，可以发现更多的时候都是《道德与法治》教师在讲台上滔滔不绝地讲解着知识，告诉学生应该注意什么，不能去做什么，但是这种较为枯燥、乏味的教学模式并未充分地尊重学生的主体地位，也很少给予学生自主探究的机会，这就导致学生所需要的知识往往是听到的，而不是自主探究获得的，学生的学习认知效果不佳，自主学习与探究的能力也未得到有效的培养与锻炼。……