王勤

摘 要：低年级是学生学习数学的基础学段，更是养成学习习惯的关键时期，因此，教师要重视低年级数学教学，通过采取符合低年级学生身心发展特点的教学手段，不断提高低年级课堂教学效率，为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。

低年级学生活泼好动、注意力不集中，为此，教师可以从多媒体教学、生活教学、动手操作三方面入手，激发学生的学习兴趣，促进教学质量的提高。

关键词：小学数学;低年级;有效策略

数学是一门抽象的學科，这一属性对于低年级学生来说具有一定的挑战性。因此，对于低年级数学教师来说，如何化解数学教学的抽象性、降低学习的复杂性，就至关重要。多媒体、生活、动手操作都是实现这一目标的有效途径，教师在教学中要根据具体的教学内容，灵活选择教学手段，提高教学效率。

一、 多媒体教学

多媒体是信息技术和新课改的产物，将其运用在小学数学教学中，能够为学生提供入眼的图画、入耳的声音、入脑的问题，调动学生的多感官系统，让他们在多媒体画面的指引下，积极思考，主动探究，获得对知识全面而深刻的理解，激发学生的学习动力。使学生在多元化、立体化的情境中充分享受数学学习的乐趣，增强学习动力。一旦学生的学习潜能被充分挖掘，教学效率自然会得到提升。

例如，教学人教版二年级数学《平移和旋转》一课时，为了让学生从直观上理解平移和旋转的变换特征，初步认知这两种运动形式，教师在教学时充分发挥多媒体的优势，用多媒体弥补小学生空间想象力不足的短板，从而帮助学生更好地理解知识，掌握知识，发展空间观念。……