陈岚

摘  要：高校艺术设计专业创客教育课程体系的构建是培养优质的艺术设计人才的重要环节。为了使其跟上社会经济的发展，使其与“非遗”文化结合并具有地域特色，就必须深入了解艺术设计专业的定位，制订出与“非遗”相结合的人才培养方案，并合理设置相关的课程和内容，激发学生创意思维，同时提高其艺术素养、设计意识和创新实践能力，培养出适应时代发展和具有传承和开创精神的艺术设计人才。

关键词：非遗  视角  艺术设计专业  创客教育

中图分类号：G642                            文献标识码：A文章编号：1674-098X（2021）04（b）-0224-03

Maker Education for Art Design Majors in Colleges and Universities from the Perspective of Intangible Cultural Heritage

CHEN Lan

（Guiyang University， Guiyang， Guizhou Province， 550001  China）

Abstract： The establishment of the curriculum system of Maker education for Art Design majors in colleges and universities is an important link to cultivate high-quality art and design talents. In order to make them keep pace with the development of social economy， make with the combination of intangible cultural heritage of the talent training scheme， and reasonably set up the relevant courses and content， stimulate students' creative thinking， and improve the art accomplishment， design practice ability and innovation consciousness， cultivate to adapt to the development of times and art design talents with inheritance and pioneering spirit.

Key Words： Intangible cultural heritage; Perspective; Art Design major; Maker education

1  概述

在當前社会背景下，高校艺术设计专业类专业教学需要改革传统的教学模式，并引入新的教育理念。高校艺术设计设计专业结合当地“非遗”文化背景，并基于创客教育理念的教学模式构建主要由基础设计理论课程、教师教学组织形式而构成。“非遗”视角下高校艺术设计专业创客教育模式的构建措施是：专业建设从民族文化提取精华，从“非遗”中提取元素，传承并发展历史文化。高校需提高艺术创作实践能力，以与“非遗”结合的形式展开与政府和企业间合作。

1.1 “非遗”的概念

“非遗”即非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。

非物质文化遗产包含以下类别：（1）口头传统和表述;（2）社会风俗、礼仪、节庆;（3）表演艺术;（4）有关自然界和宇宙的实践和知识;（5）传统的手工艺技能。……