罗运峰 王秀丽

[摘要] 作为学生成长的跑道，校本课程具有特殊的价值。从选择课程主题、体现学校特色、链接当地社会资源等方面入手，以培养学生的关键能力、必备品格和价值观念为课程目标，以学科核心素养和行为习惯养成为抓手，以教師队伍培养和塑造为基础，探索推进项目化学习课程。

[关键词] 校本课程;核心理念;评价设计;建设反思

校本课程是学校教育的核心竞争力，是发展学校的关键要素。通过认真研究《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》《中小学教材管理办法》等一系列文件，我校论证出台《校本课程建设规划（2019-2024）》，在保障开足开齐国家课程前提下，探索国家课程的校本化实施路径，创新构建丰富、完善的校本课程体系。

一、课程起源与思路

一张白纸最容易书写美丽的画卷。作为新开办学校，我们开办之前做了大量的调查和研究工作，认真分析学校的社会客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件、教育的客观规律。开办第一年，我们团队平均年龄为30.46岁，老师们兴趣爱好广泛、学科背景丰富、现代生活意识强烈，平均教龄0～2年;而2/3的学生为留守儿童。这些情况，我们不得不面对以下两大难题，并选择从青年教师比较擅长的综合活动做起，逐步尝试项目化学习课程、综合实践课程。

其一，年轻的教师团队，教师的专业能力正处于“教学规范”阶段，缺少骨干引领。而项目化学习需要创造性地运用专业能力，这对年轻教师既是挑战，也是机遇。……