温惠琼

[摘要] 音乐教学含有丰富的审美教育内容，教师应遵循渗透传承中华优秀民族文化的理念。在小学音乐课堂教学中，可通过选材展现多元文化，律动中体验民间舞蹈，拓展中总结民歌特点，情境中感受文化氛围，让学生潜移默化领略传统文化的绚丽之美，实现学生的全面发展。

[关键词] 音乐教学;律动体验;民族文化传承;蒙古族民歌

传统音乐文化与中华文明发展相伴相生。在小学音乐课堂上，让学生感知音乐中的民族风格和情感，了解民族音乐传统，是每一位教师义不容辞的责任。

一、小学音乐教学中实施民族文化传承的价值

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出，弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性是音乐教学基本理念之一。学校教育是传承民族音乐文化的主要渠道。在小学音乐教材中，民族、民间音乐每个年段都会涵盖其中。在教学实践中进行文化传承，首先要求教师提高自身对教材的分析能力以及民族音乐理解力，按照年段、类别进行整合，立足课堂，将我国各民族优秀传统音乐作为重要内容。要在课堂实践中引导学生了解不同民族的音乐传统，进而自觉传承优秀民族音乐文化。

小学阶段是儿童思维能力、语言表达能力、学习能力发展的关键时期，3～6年级的孩子开始从具体形象思维到逻辑思维过渡，他们能够听辨歌唱中不同类型的男女声音色，也能够认识常见的中国民族乐器。这是传承中国民族音乐文化的一个重要阶段，善加利用可以让学生对音乐产生浓厚的兴趣。……