孙丽

【摘   要】统编教材五年级上册“提高阅读速度”单元编排了四篇课文，介绍速读要求和方法，从易到难，逐步提高学生的阅读能力。教师要引导学生“学习在课内，实践于课外”，训练在先，强化在后，灵活运用相关策略，提升自身的阅读素养。

【关键词】阅读策略;阅读速度;课外阅读

统编教材五年级上册“提高阅读速度”单元编排了四篇课文，介绍速读要求和方法，从易到难，逐步提高学生的阅读能力。教师要引导学生“学习在课内，实践于课外”，训练在先，强化在后，灵活运用“提高阅读速度”的策略，提升自身的阅读素养。

一、立足课文，训练有法

本单元共编排了四篇课文。从课文前的提示语，可以看出编者的意图。训练速读可立足每篇课文开展，但不可操之过急，应循序渐进。

（一）专心速读，检测速读成效

《搭石》作为整个单元的入门课，对速读要求不高。在教学时，教师出示课前导语：“用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。”五年级学生大部分能够做到注意力集中。然而，很多学生在速读时会有游戏心理。对此，教师应通过速读前立规矩、速读后搞检测的方式来避免这一现象的发生。

第一步，明确要求：坐姿要端正，注意力集中，不停读，不回读，以计时形式开展比赛，以阅读用时和做题得分作为评比标准。第二步，全员阅读：利用PPT滚动出示《搭石》全文，并显示计时器。第三步，完成检测：读完全文的学生记录时间，并举手示意，教师分发检测习题（习题的难度有梯度，见图1）。……