贾蓓雷

【摘  要】核心素养是学生经过后天的教育而学习获得的。对于语文教学而言，阅读是一项重要的内容，也是一种技能，即根据上下文推测生词的词义等能力，有效地理解学习策略则包括唤起学习者有意识地监控自己的阅读过程。本文以阅读教学活动为媒介，对如何提升小学生的核心素养进行了研究。

【关键词】阅读教学;核心素养;教学活动

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）17-0044-02

【Abstract】Core literacy is acquired by students through acquired education. For Chinese teaching， reading is an important content as well as a skill， that is， the ability to guess the meaning of new words based on context， and effective understanding of learning strategies involves arousing learners to consciously monitor their reading process. This article uses reading teaching activities as a medium to study how to improve the core literacy of primary school students.

【Keywords】Reading teaching; Core literacy; Teaching activities

一、阅读的意义与意涵

阅读是将阅读者所见的文字转译为阅读者熟悉的语言形式，再藉由此语言形式而獲得意义。阅读被视为是一种文章与读者间交互作用而建构文章意义的过程，涉及语言与思考的活动，并与阅读者的所拥有的先备知识和基模有密切关系。因此，阅读是一种解码过程，是将文字转换为口头语言，即一般所谓的“认字”过程。阅读也是一种获得资讯的过程，所以，日常生活中藉由语言、符号或图像所表达的意义均可称之为“阅读”。由此可知，阅读就是先从文章中的认字开始，再通过对文章的理解中与阅读教材交互作用而获得文义理解的复杂过程。所以，不同的阅读者会建构出不尽相同的想法和意涵，而且，任何一个阅读者所建构的意义也不会与写作者的完全一致。阅读理解是建立从已知到未知间的桥梁，也是高度主动的思考历程，同时也是写作者与阅读者之间的沟通桥梁。在阅读的过程中，能理解全文是阅读最终的目标，通常也是问题解决的关键点。……