唐晓红

【摘要】由于数学内容较为抽象、复杂，因此学生在学习时会较为吃力.结合数形结合思想的教学，加强了师生之间的互动效果，为学生枯燥的学习增添了些许趣味，这对提高学生的数学课堂学习质量有积极作用.本文从课堂导入环节、课堂教学环节、课后复习环节这三个方面，对数形结合思想在初中数学教学中的应用进行了简要分析，希望能够为教育同仁提供一些帮助，进而为数学教育水平的提高贡献一些力量.

【关键词】数形结合;初中;数学

前 言

“数”和“形”是數学学习中最基本的两个元素，两者之间的关系是密不可分的，学生在学习数学知识时，可以借助两者之间的关系来梳理知识网络，进而系统地掌握数学知识.

一、课堂导入环节

（一）借助数形结合解释数学概念

在传统的课堂教学中，教师在进行数学概念的教学时，通常会以“多理论，多习题”的方式来促进学生对数学概念的理解.这样的教学方式，只是让学生机械地记住了概念的内容，并没有让学生真正地理解其深层次的内涵.在这种情况下，学生原本就不理解概念内容，自然难以掌握解题技巧.

例如，在教学“平行线的性质”一节时，具体教学安排如下：首先，教师同学生一起复习之前学过的内容——平行线的判定定理，帮助学生对这部分内容加以巩固.然后，教师要求学生绘制关于平行线的知识网络图.在学生进行绘制之前，教师可以向学生提出问题：若两条直线的位置关系是平行的状态，另一条直线截这组平行线，则其内错角、同旁内角、同位角之间的关系是怎样的？……