赵春花

摘 要：近年来，群文阅读引起了教师的重视，以其阅读范围广、知识容量大的特点，有效提高了小学语文阅读教学效率。随着教育信息化的推广，微课的出现给群文阅读增添了强大的动力，教师运用微课翻转课堂进行群文阅读教学，吸引了小学生的阅读兴趣，给小学生带来全新的阅读体验，有效解决了小学生不爱阅读的错误习惯。故通过分析小学语文群文阅读存在的问题，进而阐述群文阅读翻转课堂的构建策略，旨在为小学语文教学提供参考。

关键词：小学语文;小学生;群文阅读;微课;翻转课堂

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）21-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.013

作为一种新的教学方式，群文阅读为小学语文阅读教学提供了创新发展的契机。小学语文群文阅读教学正在如火如荼地推行，越来越多的语文教师选择群文阅读的方式进行课堂教学，不仅能够培养小学生的自主学习能力，还可以大幅度提升学生阅读能力。而在微课视域下，群文阅读有了更多的选择，可以借助微课的优势，创造轻松的阅读氛围，构建阅读翻转课堂，促进不同水平小学生阅读能力的提升，解决大阅读量与有限的课堂时间的冲突。因此，教师要坚持以学生为主体，以现代化教学手段实现群文阅读效率的最大化，培养小学生的阅读兴趣，通过创设多样化的阅读实践活动，锻炼小学生的观察力和创造力，从阅读中获取知识和技能，增强阅读品位和人文素养。

一、小学语文群文阅读存在的问题