杨虹

摘 要：美术教育在素质教育中承担着美育的责任，能提升学生审美能力，是当代教育的需求。在进行美术教学过程中，部分教师容易将教材作为唯一的教学依据，这也就使得美术教育未能充分发挥其价值，正所谓艺术源于生活，生活中的美术即民间美术也应该成为教师教学的重点。学习兴趣是小学阶段学生学习的动力来源，民间美术源于生活，更容易激发小学生的学习兴趣，而且通过学习民间美术，学生还能够学会观察生活，从生活中发现美，这对提高学生的审美素养有很大的帮助。

关键词：民间美术;美术教育;功能

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）22-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.080

民间美术涉及的种类多样，内容繁多，也正是这种丰富性能够充实美术教育课堂，使得学生的审美情趣和素养能够得到更大的进步，而且民间美术是我国的艺术瑰宝，体现了人们的智慧，蕴含着丰富的文化内涵，将民间美术引入小学美术教学之中，不仅能够让学生发现艺术的神奇与美丽，还能够激发学生的民族自豪感和荣誉感，能够有效激发学生的爱国情。基于此，本文主要研究充分发挥民间美术在小学美术教育中功能的策略。

一、美术教师要树立正确的美术教学观念，深入研究民间美术的价值

教师是教学的主导者，教师的教育观念直接影响其教学方法和教学结果。受传统教育思想的影响，美术教学并没有得到足够的重视，这也就使得小学美术教师的教学思想也出现了问题，美术教师教学态度不积极使得教师在教学时总是以教材为主，也不去主动研究丰富课堂教学内容的方法，教育局限性十分明显，这种局限性使得课堂教学内容单薄，不具备吸引力，学生学习的效果也会降低，学生对美术的兴趣也就会相应地降低，美育也就很難达到理想的水平[1]。当前部分小学美术教师对于民间美术对美术教育的重要性认识程度不够深，这就使得美术教师关于民间美术的教育观念不正确，部分教师甚至不会去将民间美术引导到课堂教学之中，学生对民间美术没有概念，学习得不彻底，这也就直接影响美术教学的质量。因此，要想充分发挥民间美术在小学美术教育中的作用，教师要从自身的问题抓起，先树立正确的民间美术教育观念，认识到民间美术的重要性，并且将民间美术作为美术教学的重点之一，深入研究民间美术的价值。一方面，小学美术教师可以借助互联网教育资源平台去收集其他教师优秀的民间美术教学经验，也可以观看相关教学视频，站在学生的角度切实感受民间美术内容引入课堂教学之中，存在哪些好处，具有怎样的价值。然后摆正自己的教育观念，重视美术教学，只有当教师足够重视民间美术才会更充分地去了解、学习民间美术的教学方法。另一方面，教师要去深入研究民间美术的价值，选择一些优秀的民间美术教育内容，民间美术本身源于生活，我国地大物博，这也就使得我国的民间艺术种类与优秀作品极多，教师应该去收集和整理民间美术的相关资料，深入研究和分析这些资料，去深入挖掘这些民间美术作品真正的价值，并且做好记录，以便在教学时可以更充分地发挥民间美术的价值，让美术成为学生喜爱的教学科目，让民间美术唤起学生的爱国热情。

二、学校要加大对民间美术的重视程度，建立民间美术作品数据库

小学美术教师对民间美术的重视程度还受学校对民间美术的重视程度的影响，如果学校足够重视民间美术，并且针对民间美术的应用提出专门的计划和方案，做好充足的准备，有利于美术教师将民间美术更好地运用进课堂教学之中[2]。为此学校需要从以下几个方面进行准备：首先，要组建专门的民间美术调研小组，由于可以作为教学内容的优秀民间美术作品众多，且类型也是多种多样的，这也就在一定程度上加大了教师筛选民间艺术的难度，为了提高民间美术在课堂教学中的利用率，学校应该组织民间美术调研团队，专门对民间美术进行收集整理和数据分析，也可以收集一些图片样品，如泥人、窗花等这些独具特色的民间艺术作品，在学校准备专门的场地存放这些民间艺术作品，以供美术教师使用。其次，建立专门的民间美术作品数据库，将调研团队收集到的民间美术的资料和作品集利用现代信息技术进行数据收集，建立数据，可以更好地保存资料，也便于小学美术教师分门别类地寻找自己想要引入课堂教学中的美术作品和信息，提高资源的利用率以及教师的备课率。最后，学校要在制定校本课程计划时将在美术教学中引入民间美术作为教育要求，提高课堂利用率，引起教师的重视。也可以组织专门的公开课，为美术教师提供更多的实践机会。

三、结合教学内容选择合适的民间美术作品，提高学生审美情趣

教材是教学的依据，虽然民间美术很重要，但是仍然不能脱离教材，随意采用民间美术的资源进行教学会严重影响学生的学习状态。小学美术教师要明白民间美术是现代美术教育的补充，而非独立的个体。因此，教师在进行美术教学时也要关注教学内容，根据教学内容去选择合适的民间美术作品，这也是充分发挥民间美术教育作用的必然要求。为此，小学美术教师需要从以下几个方面去准备：首先，要进行充分的备课，了解美术教学的重点和难点，然后认真分析重难点，去寻找符合本节课程的民间艺术，可以通过上网、图书数据库，将符合教学的部分摘录出来，如作品图片，美术意义与内涵等。若是能够找到相应的作品，教师也要将之提前准备好，在教学时展示给学生看，这样学生对民间美术的了解会更加深刻，对民间美术的美有更深的体会，学生的审美情趣也能够得到显著的提高。其次，教师要制定详细的课程计划，确定明确的民间美术引入的时机，是在导入中引用还是在课堂教学中引用等，然后根据这些引用的时机预判学生课程出现的不同反应，设计不同的问题，教会学生鉴赏的方法，让学生对民间美术的认识更加深刻，有效提高课堂教学质量，保证课堂教学效率，真正达到提高学生审美情趣的教育目标[3]。