邸庆云

摘 要：新课程标准更加关注学生的知识探究过程，引领学生在探究的过程中完成知识的主动建构，并提升学生的综合素养。基于此，面对新课程标准下的高中物理实验教学现状，必须要紧紧围绕物理核心素养下的要求，精心设计具有探究价值的实验教学方案，借助有效的探究式实验教学手段，不断提升实验教学的有效性。本文主要对高中物理探究式实验教学开展策略进行了分析，以期能够为广大教师提供一些帮助，仅供参考。

关键词：新课程标准;高中物理;实验教学;探究式

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）22-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.055

在高中物理教学中，实验教学作为理论知识教学的有效补充，不仅承担着深化理论知识的重任，还承担着培养和发展学生物理核心素养的重任。面对高中物理新课程标准下的教学目标，积极开展探究式的实验教学方案，提升物理实验教学的有效性，已经成为一线高中物理教师首要解决的问题。因此，教师在组织课堂教学的时候，必须要立足于实验教学模式的改进与优化，在尊重学生主体地位的基础上充分发挥教师的引导价值，运用自身已有的知识和技能，对学习主体的心理状态进行研究和分析，实施有针对性的探究式教学模式，最终促使学生在探究的过程中完成理论知识的深化，获得物理核心素养的落实。

一、核心素养背景下高中物理实验教学现状解析

通过分析当前高中物理实验教学现状可知，我们的物理实验教学效果不佳，其中依然存在诸多问题，集中体现在以下几个方面。……