【摘要】当前阶段，我国正处于教育深化改革背景之下，从小学、中学到大学各个阶段都进行了相应的变革。对于大学生来讲，如果其能够具备较高英语素养，借助自己所获得的各种英语知识开展对外交流活动和深层次学习，能够对自身未来发展产生积极作用。对此，对于大学英语教师来讲，便可以借助以项目为核心的教学模式，加强对学生形成性评价行动的重视度，进一步实现对学生的全面化管理。从其影响来看，这能够帮助教师更为准确地把握学生学习特点，为学生提供针对性指导，從而有效提升其学习积极性和学习质量。引导学生自发参与到学习活动中来，以保证学生在课堂上的主体性地位。由此可见，研究大学英语以项目为核心的形成性评价行动具有积极的社会意义，希望本文能够对相关教育工作者产生一定启示。

【关键词】大学英语教学;以项目为核心;形成性评价

【作者简介】段继芳（1981-），女，汉族，安徽人，黑龙江外国语学院，副教授，硕士，研究方向：美国文学。

【基金项目】中国管理科学研究院教育创新研究所“以评促学：依托项目的英语教学形成性评价研究”（项目编号：EDU-86-20190720001）。

在高校人数不断扩招的背景下，高校的教学方式、评价方式、考核方式都需要进行相应变革。如果仍然采取较为传统的方式，不仅会影响学生学习积极性，导致教师教学工作难以顺利开展。同时，对于高等教育长远发展也会产生诸多影响。在今后评价工作中，如果大学英语教师能够结合以项目为核心的评价方式，对于师生而言，都能够产生积极作用。……