【摘要】量表以语言运用为导向，為高职学生英语学习提供了科学的能力指标体系和准确的能力标尺，推动了高职英语教学、学习、测试的协调发展，为提升学生英语应用能力提供了风向标和指示塔，对高职学院英语教学和测评改革具有深远影响。

【关键词】中国英语能力等级量表;高职英语;教学影响

【作者简介】王进（1979.06-），女，汉族，湖南益阳人，讲师，本科，湖南长沙保险职业学院，研究方向：大学英语教学、金融保险英语教学。

【基金项目】2018年湖南省社科基金项目“契合量表的高职英语教学探索与实践研究”（项目编号：18WTC33）。

2018年6月1日，教育部高教司颁布实施《中国英语能力等级量表》，量表采用面向运用的原则和方法描述了高职生必须具备的英语语言能力，以综合运用为中心，概述了听、说、读、写、译各项技能协调发展的路径，用科学、简明、清晰、规范、可观测、易理解的描述语描述了学生在特定情境下调动各种能力需要掌握的语言交际行为，界定了学生使用英语进行交际必须达到的标准。量表使用能做的描述语将英语学习者或使用者的能力从低级到高级分为9个阶段，共有1个总表、8个分技能总表、69个分技能表和8自评表，全面界定了英语学习者或使用者使用英语进行交流必须达到的标准，笔者经过定性分析，发现量表的描述语具有以下几个基本特点：

1. 以语言交际为基础。语言是人类进行沟通交流的表达方式。语言交际就是人类为了传播、说服、调查、举荐等原因而通过说与听、写与读等方式进行的语言信息传递。……