【摘要】《大学英语》课程秉承“以学生为中心”的教学理念，旨在培养学生的英语应用能力，增强学生的跨文化交际能力。同时，注重发展学生的自主学习能力，提升学生的综合素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

【关键词】大学英语;自主学习能力;应用能力

【作者简介】葛晓晶（1985.08-），女，汉族，山西大同人，山西农业大学信息学院，讲师，硕士，研究方向：翻译与翻译教学。

【基金项目】本文系山西省教育科学“十三五”规划2020年度互联网+教育专项课题“大学英语混合式‘五步教学法的实践与创新”（课题编号：HLW-20175）的阶段性研究成果。

一、引言

随着计算机网络技术的普及和发展，虽然学生可接觸到的学习资源越来越丰富，但如果缺乏自主学习的意识及自主学习的方法，学生主体没有形成对衡量自我学习各方面要素的认知能力，仍然会限制学生自身的发展。结合互联网和信息技术手段提升大学生的自主学习能力可以推进教学模式的改革，丰富课堂教学形式，使学生有不同的学习体验。学生通过课前预习、课堂参与、课后总结，摆脱对教师的依赖，真正成为学习的主体。

二、互联网时代丰富的网络资源为自主学习提供了基础

网络教学资源丰富而多样，移动教学平台资源众多，比如英语流利说、空中英语教师、随便说、爱听外语、播客等各大英语学习App、网站及播客。教师可以从众多资源中挑选符合学生兴趣的教学资源，对教学资源进行整合，并设定合适的、明确的目标，学生自主选择并根据自己的时间进行自主学习。……