史文成

【摘要】“畅游式”苏式信息技术课堂，让学生课前试水激发学习兴趣，明确学习任务，课中畅游，课后深潜，实现以学生为学习主体、教师为辅的新课程改革模式高效课堂。

【关键词】“畅游式”学习;苏式课堂;学习共同体;自主学习;三重境界

苏州，江南水乡，小桥流水，吴侬软语，娴静舒雅，宜居之城。苏州工业园区地处苏州城东，坚持开放、创新融合理念，我们将教育理念与区域发展理念相通，融合东西方教育特色形成国际化创新型教育模式。笔者所在的学校有幸入围苏州市教育局确立的十所“苏派课堂教学”改革项目学校，并成为组长学校。多年来，学校将“苏式”课堂教学研究与本校“畅游式”学习模式相结合，落地于各学科课堂，做到理论探究与教学实际相辅相成，为师生发展提供了明确的指导意见。

“畅游式”苏式课堂所遵循的理念成为我校课堂教学的核心理念，学校探索创造出“畅游式”学习的三重境界：试水—畅游—深潜。

一、信息技术课堂的特点

信息技术是一门相对年轻的学科，随着计算机技术、通信技术的高速发展，学科知识更新迭代比任何一门学科都快。为了提高教学效率，教学方法的选择也就变得特别重要。

传统的信息课堂是以教授知识、传授技术为主，一般由教师主导，学生在教师指导下完成学习任务，实现教学目标。如果教学设计不充分、教师授课激情不足就很容易变成教师一言堂或几个学生与教师之间互动的局面，无法满足新课程改革要求，更别提全面提升所有学生的创新、创造能力。……