龚成兵

摘要：虽然每位教师都期盼自己的学生成器成才，但是只有少数学生能成为优秀学生（所谓的学霸），而大多数都成为普通学生，还有极少数学生沦为学困生。其实，学困生也能盛开成一朵花，只不过他们的绽放速度比较慢，需要我们的精心培育与耐心等待。

关键词：小学数学   学困生   成因

学困生是学习困难、成绩暂时落后学生的简称，也称后进生，转化学困生成为教师的重要工作。教师要想让学困生华丽转身，使他们也能美丽绽放，必须掌握他们形成的原因，采取有效的对策，因材施教。下面，笔者结合教学实践，谈谈小学数学学困生的成因及对策。

一、 追根究底，剖析成因

找准学困生的成因，必须追根究底，深入剖析。学困生的形成有多种原因，主要包括两个方面：一方面是先天性的因素;另一方面是后天性的因素。

（一）先天性因素

先天性的因素是指孩子一出生就存在身心方面的問题，对学习不积极，导致出现学习困难、效果低下、成绩跟不上等现象，使他们有别于多数普通学生。造成这些先天性问题的因素是多方面的，比如妈妈孕期生病用药、受到打击等原因影响了肚子里的婴儿，使他们的大脑受到创伤，造成智力不能正常发展，有的甚至出现视力、听力等方面的障碍，这些都是造成学习困难的先天性的客观因素。

（二）后天性因素

一是关爱缺失，家庭环境不利。家庭是学生成长的摇篮，家长是学生的第一任教师，家庭环境的好坏对学困生的形成具有一定的影响。……