马川富

【内容摘要】新课程理念下，对高中信息技术课堂教学提出了更高的要求，传统教学模式下的弊端日益暴露，无法实现“信息技术核心素养”下的教学目标。在这一背景下，混合式教学模式作为一种全新的课堂教学模式，已经得到了广泛的应用，彰显出显著的价值。对此，笔者以新课程背景下的信息技术教学作为研究中心，对混合式教学模式的具体开展策略进行了详细的研究。

【关键词】新课程  高中  信息技术  混合式教学

新课程改革的背景下，信息技术教育不再是单纯地对学生进行计算机技术训练，还承担着培养和发展学生信息素养的重任。为了最大限度满足信息素养下的教学目标，高中信息技术教师在组织和开展课堂教学的时候，必须要转变传统的课堂教学模式，更新教学理念和模式，充分借助线上线下混合式教学模式，不断提升高中信息技术课堂教学的有效性。

一、新课程背景下高中信息技术教学现状分析

虽然新课程改革已经实施了一段时间，但是在具体的教学中，依然存在诸多问题：

第一、学科认知观念存在问题。在针对高中信息技术这一学科的认知观念来说，无论是学生还是教师，并未将其作为必考的科目，在对其进行认知的时候，缺乏一定的前瞻性。从教师的角度上来说，教师受到传统应试教学理念的制约，常常有意识、无意识地将教学的重点，集中在重点考试的科目上，在信息技术上耗费的精力相对比较少;从学生的角度上来说，受到教师、高考的压力，在日常学习中也常常进行习惯性的取舍，忽视信息技术这一科目的学习。……