陈祥真 王会珠 焦政伟

摘   要： 为进一步激发高职学生的学习动机，随机抽取510名在校高职学生为研究对象，采用“学习动机量表”和“心理资本量表”进行测量。研究结果发现：（1）高职学生学习动机整体水平在中等程度。（2）男生的外生动机显著高于女生，内生动机无性别差异。本文在心理资本视域下，从自我效能、希望、乐观、韧性四个维度提出强化高职学生学习动机的策略，为高职院校人才培养工作提供有益建议。

关键词： 高职学生   学习动机   心理资本

高职学生来源多元化，知识水平参差不齐，如何围绕高职教育目标有的放矢地开展教育工作是摆在教育工作者面前的重要课题之一。本着“育人为本”“人人皆可成才”的教育理念，本文以高职学生学习动机状况为切入点，在此基础上以心理资本为视角，探索强化高职学生学习动机的策略，促使高职学生在接受系统专业知识教育的过程中充分发掘学习潜力，增强学习效果，提高学业水平与整体素质，实现育人目标。

1.研究方法

1.1研究对象。

研究对象为来自郑州地区两所高职院校的在校生。随机选取大一、大二年级共计510名学生作为研究对象，回收有效问卷491份，问卷有效回收率为96%，其中，男生230人，占比47%，女生261人，占比53%;农村生源334人，占比68%，城市生源157人，占比32%，从调查数据分析，生源地为农村的学生多于城市;按照年级划分，大一学生262人、大二学生229人，分别占比53%与47%;参加社团方面，已参加社团193人，未参加社团298人，分别占比39%与61%，社团优势有待进一步发挥。……