黄静茹

摘   要： 2017年《普通高中语文课程标准》的出版，提出了我国教育的主要任务是促进学生全面而有个性地发展。如何更好地对学生进行语文学科核心素养的培养引起了专家学者的重视。霍华德·加纳德在《智能的结构》一书中提出了人至少存在七种智能。这本书强调在教育过程中既要面向全体学生，又要注重学生的个体差异。将加纳德的多元智能理论运用到语文教学过程中，能进一步加强对学生语文核心素养的培养。

关键词： 语文核心素养   多元智能理论   高中语文

党的十九大明确提出要促进学生的全面發展，培养有个性的人。学校教育要摆脱只注重成绩的传统教学模式，着力学生的全面发展。在语文教育过程中，要着重培养学生的语文核心素养。教师应正确全面地认识高中语文教学的重要性，在实际的教学过程中应当潜移默化地将多元智能有效运用到实际教学过程中。不仅要提高教师的语文教学水平，还要有效提高学生各方面的学习水平。

一、语文核心素养的内涵

对于语文核心素养，历来专家学者都有自己的见解，很难做到一致。自教育部颁布了《普通高中语文课程标准》以来，对于语文核心素养有了更权威的解释，即以下四点：语言建构与运用;思维提升与发展;审美鉴赏与创造;文化传承与理解。基于专家学者的不同见解，可以看出我国的语文核心素养还处于初步探索阶段。外国对于核心素养理论已经有较成熟的发展。……