聂春雨 郎亚军 殷亚杰 任国领 袁改霞 张志国

摘要 微生物工程作为生物技术专业一门重要的专业核心课程，对学生工程设计、工程实践和创新思维能力的培养具有重要作用。通过引入CDIO教学模式，以“构思、设计、实现和运作”为目标导向，对微生物工程课程的理论教学和考核方式进行了改革。此次改革充分发挥了以学生为中心的教学理念，提高了学生对微生物工程知识的理解和掌握，培养了学生的创新能力、实践能力和团队合作能力，教学效果明显。

关键词 微生物工程;CDIO模式;课程改革

中图分类号 S-01-  文献标识码 A  文章编号 0517-6611（2021）13-0274-03

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.13.069

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

Research on the Reform of Microbial Engineering Curriculum Based on CDIO Model

NIE Chun yu1，2，LANG Ya jun1，2， YIN Ya jie1，2 et al

（1.School of Biological Engineering， Daqing Normal College， Daqing，Heilongjiang 163712;2.Heilongjiang Provincial Key Laboratory of Oilfield Applied Chemistry and Technology， Daqing，Heilongjiang 163712）

Abstract Microbial engineering is an important core course of biotechnology major， and has an important role for cultivating the engineering design， engineering practice and innovative thinking of undergraduates. This paper introduced CDIO teaching model to make the reform on the theory teaching and assessment methods of microbial engineering course with “conceive design implement operate” as the goal orientation. This reform gave full play to the student centered teaching concept， improved students understanding and mastery of microbiological engineering knowledge， and cultivated students innovative ability， practical ability and team cooperation ability， and the teaching effect was obvious.

Key words Microbial engineering;CDIO model;Curriculum reform

21世紀初期，美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等4所高校提出了以学生为主体，注重学生知识-能力-素质综合培养的CDIO（conceive-design-implement-operate）教育模式[1]。该模式倡导“做中学”（learning by doing）和“基于项目的教育和学习”（project based education and learning）理念[2]。鼓励学生参与整个教学过程中，学生在学习过程中扮演不同的角色，真正实现“做中学”;同时，以完成项目为驱动，让学生积极投入工作并认真思考，真正培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力[3]。CDIO模式改变了传统教学过程中以教师为主，重理论、轻实践的不足，尤其是对于应用型高校理工科专业和实践性较强的工程类课程，CDIO教学理念的引入更能激发学生的求知欲，提高学生的创新能力、设计能力和解决实际问题能力[4]。

自2008年起，我国开始开展CDIO工程教育模式的研究与实践，2016年成立“CDIO工程教育联盟”[5]。近年来，各高校不断开展CDIO模式的理论课程、实验课程和课程群等方面的教学改革研究，均取得了一定的教学效果。……