吕成杰

【摘要】高中阶段是学生学习能力与兴趣培养的关键时期，为保证学生在水平测试中得到喜人的成绩，教师应注重总复习阶段的课程讲解.利用总结归纳及全面规划的方式，引导学生结合自身能力设定学习计划，并灵活地选用多种教学方法，使得总复习阶段的教学活动开展具有针对性的特征.由于在复习阶段学生压力普遍较大，情绪波动较为明显，要求教师结合学生情绪的变化，以鼓励的方式稳定学生内心，从而保证学生在高考中取得好成绩.

【关键词】高中数学;总复习;教学指导方法

引 言

结合现阶段教师在总复习过程中对数学活动开展所设置的方式来看，仍然存在一些需要继续深化的内容，学生在整个阶段面临心理和升学压力的双重影响，呈现出情绪波动明显和学习效果不佳的特征.为保证数学知识内容的深化，教师要设定符合学生心理变动的教学活动，使学生在教师的指引下领悟到数学学习的本质，解决目前困扰自身提升的实际问题，真正意义上做到轻松面对现实问题，强化内心.

一、注重课前知识整理和学情调研

（一）帮助学生设定复习计划

在整个高三阶段开展数学总复习内容，需要将整个高中阶段所学的所有知识在不到一年的时间内完成复习，并且要经过1，2，3轮的复习过程，因此需要学生在限定的时间内制订详细可行的学习规划，但部分学生对于自身能力，以及对教师课程的开展了解……